Дольто про образование

Сегодня цитаты из книги Франсуазы Дольто «На стороне ребенка» про образование: Не мешало бы пересмотреть полностью вопрос воспитания и образования ребенка в зависимости от его взросления как физического, так и умственного, и в соответствии с возможностью его коммуникации с внешним миром. И пусть каждый получает образование там, где хочет, и учится тому, чему хочет. Школа должна была бы стать местом, где взрослый предлагает ребенку завоевывать то, что ребенку хочется, а не заставлять его заниматься, когда у того нет никакого желания. И тогда взрослый, а не ребенок будет «записываться» на занятия: «Я приду во столько-то и на столько-то». Судя по всему, образование молодежи во всех зажиточных слоях общества происходило без участия школы; только клирики как самые бедные получали школьное образование у священников. Внутри касты жизнь познавалась через совместную со взрослыми деятельность и слушание их разговоров. Постепенно такая организация образования все больше и больше изживала себя, оттого что образование клириков не было тем образованием, что приобретается вместе с культурой, то есть тем, что входит в плоть и кровь молодого человека благодаря общению со взрослыми и с их друзьями. Ученики существовали таким образом, что только школа давала им что-то новое, а семья не давала ничего. Но что такое культура? Это встречи с людьми, ∙которые переживают то, чему учат. Однако, преподаватели не пе­реживают то, чему они учат. В процессе уроков, на которых в определенные часы присутствует целая группа, ни ученики, ни учителя не переживают предмета изучения. Это полное оскудение. В этом смысле креативность — художественного или научного порядка — присуща скорее не ребенку младше десяти лет, а подростку в переломном возрасте, сублимирующему свою неуравновешенность и отталкивающемуся от своего непосредственного окружения. На­против, первые десять—двенадцать лет...

Третий фактор

С точки зрения родителя существуют два критических фактора в деле передачи знаний, навыков и культуры вообще в неокрепший мозг молодежи: Учитель и Школа. Насколько бы порочна и несовершенна не была бы существующая система образования, родитель верит, что хороший Учитель научит, привьет и обеспечит выполнение целевых показателей. Например Билл Гейтс считает, что качество работы учителей такая же важная проблема, как и борьба с малярией. И хотя сам великий и ужасный бросил учебу в колледже, он уверен, что если бы учителя работали хорошо, то в течении двух лет Америке удалось бы ликвидировать отставание от Азии, а в течении пяти лет обогнать всех в мире. Как способ обеспечить независимость результата и качества обучения от личности и способностей конкретного учителя можно рассмотреть Школу. Правильная и хорошая школа не только обладает хорошей материальной базой, но обеспечивает правильный отбор учителей-исполнителей, их мотивацию и контроль качества работы.. Совсем как в бизнесе – зрелая организация и бизнес-процессы, не должны зависеть от исполнителей. Родители ищут «хорошую школу» или «хорошего учителя» и все это сильно напоминает индустрию моды — можно носить мировые бренды, отдавая дань их качеству и надежности, а можно обратиться к «своему» портному – который сделает все с учетом ваших особенностей и потребностей. Как водится, существует третий фактор – сами Родители, которые могут взять и сделать все сами. Заниматься с детьми, составлять программу, выбирать методы, рисковать, в конце концов, с балансом отношения-результат. Как и во всяком кустарном производстве «для себя», удовлетворенность повышается, но требует вовлеченности в процесс и, что самое важное, приобретения новых навыков и знаний. Многие из ныне классиков шли этим путем – пробовали на своих детях и будучи сильно довольны и процессом и результатом, начинали продвигать...

Спонтанный театр

По пятницам в Ash-е проходит спонтанный театр. На наш взгляд, это просто фантастическое мероприятие! Давайте я расскажу, что нам так в нем нравится, чтобы вы могли разделить наш восторг. В любой более менее приличной книжке про детей и родителей легко найти часть посвященную умению выражать свои чувства ребенком, а также необходимости помогать им в этом. Обычно рисуются всякие понятные комиксы и приводятся доступные диалоги, помогающие родителям лучше понимать и наиболее бесконфликтно проговаривать чувства ребенка. Детям таких книжек на ночь не читают, да и днем для них придумано столько интересных дел (кружки, секции, клубы) так что выражать собственные чувства, да и вообще понимать, что с ними сейчас происходит и можно ли с этим что-то сделать, они обычно начинаются годам к 30 (ну а многие и вообще не начинают – называется это «богатая эмоциональная жизнь», кто ж откажется от богатства-то?). Окружающим (читай родителям) это богатство, конечно, в тягость и поэтому они осваивают еще одну главу про «выращивание детей». Нам мысль выражать чувства словами кажется очень верной и поэтому мы проводим спонтанный театр. Основной целью спонтанного театра является выражение в игровой форме участниками своих чувств, изучение своих состояний и умение их проявлять различными способами. По простому: у нас нет жесткого сценария и нет ролей, которые мы разучиваем, все, что происходит на сцене, это переживания участников, которые они приносят из внешнего мира и выражают при помощи своих персонажей. Обычно занятие проходит так: — делаем театральную разминку — играем кукольный спектакль — играем в ролевую игру — и ставим один или два спектакля Для того, чтобы лучше узнать чувства, мы специально их показываем – тем самым учась понимать чувства других, да и облегчая собственное...
Зимовка с детьми на море

Зимовка с детьми на море

По итогам посиделок (да-да, полгода не прошло!) Зима – это прекрасное время. Особенно за городом и с повзрослевшими детьми. Но если холода вас застали в городе, если тяжелое серое  небо над головой наводит на печальные мысли, если необходимость одеваться и выйти на улицу для вас серьезное испытание, а сидеть дома, сдерживая напор детской энергии, испытание еще более суровое, то возможно вы созрели для зимовки. Прелести жизни с детьми на море среди пальм, улыбающихся людей, наслаждаясь каждый день солнцем и фруктами, трудно передать словами. А типичные страхи по поводу провести несколько месяцев вдали от дома – не более чем страхи. Если вы бывали за границей, где-то помимо российских вотчин, ездили «дикарем» или проводили лето на даче, то вы вполне можете «осилить» зимовку. Надеемся, что инструкция ниже вам поможет в планировании зимы. 10 простых шагов для зимовки на море с детьми 1. Выбрать страну Есть три «классических» места для зимовки с детьми на море: Дахаб – Близко, Есть родительско-детская тусовка, Красивое, но прохладное море, Пустыня Таиланд – Комфортно, Теплое море, Разнообразно, Виза всего на 2 месяца Северный Гоа – Теплое море с волнами, Родительско-детская тусовка, 6-ти месячная виза Есть еще МуйНе, но там волны несовместимые с детьми (зато там кайтинг и почти нет экстремальной экзотики) и Бали, но там нашей зимой — мокрый сезон (и волны достаточные для серфинга). 2. Получить визу В указанные страны чаще всего это не проблема. В Дахаб вообще «принято» ездить без визы, получая ее по прибытию и платя штраф за overstay. В Таиланд после двух-трех месяцев нужно будет выехать за новой визой в любую соседнею страну – Камбоджи, Малайзия или Лаос. В Индии виза дается в этом году...

Воспитание лидеров

В современном сознании быть лидером — это что-то безусловно положительное и желанное. Родители хотят, что бы их дети были лидерами – смелыми, инициативными, заводилами, окруженными толпой детей. Нам льстит, когда наши дети командуют другими людьми, «строят их в шеренги» и «говорят куда идти». Нам кажется, что этот навык не только поможет в детстве, в общении со сверстниками, но и во взрослой жизни даст зеленый свет к материальному благополучию и духовной самореализации. Поэтому многие родители задаются вопросом – как помочь моему ребенку быть лидером? Да просто жалко смотреть, другие такие напористые, строптивые, а мой ведёт себя не так Для родителя детское лидерство — это чаще всего умение отстаивать свои границы и иметь популярностью в коллективе. Последнее наиболее сложное: видеть, как другие дети «почему-то» не хотят играть с вашим ребенком, очень болезненный опыт для родителя. Страх социальной изоляции подталкивает нас к другой крайности – к принуждению к лидерству и острому желанию сделать ребенка более общительным и смелым. Умение отстаивать свои границы связано с ощущением справедливости у родителя. Хотя если подумать, казалось бы какая разница, что ребенок послушно идет «на поводу» и поддается чужому влиянию, что не защищает «свое»? Скорей всего все дело в чувстве контроля, а не справедливости – видя, как кто-то другой может влиять на ребенка, родитель чувствует страх потери контроля и вполне естественное желание эту «протечку» ликвидировать. Встречается вроде как еще одна причина – успешный родительский опыт в лидерстве. Такие родители видят в навыках лидерства хороший старт, отождествляя себя со своими детьми, они проявляют невероятную настойчивость в создании своей «уменьшенной копии» и «надежды и опоры» (надо ли напоминать, что это одна из базовых родительских установок видеть в детях свое...
Page 7 of 7« Начало...34567