Эпоха Древней Индии — Махабхарата

На третьей неделе эпохи Древней Индии в Перелетной школе мы проживали историю Махабхараты. Эпос состоит из 18 книг, что делает его самым большим литературным памятником в истории человечества. Мы прочли эту историю как сказания про Кришну, его детство и подвиги в победе над Камсой. Образ ребенка, шаловливого, непослушного, и в то же время божественного, сильного и всеми любимого (за исключением сил зла, которые легко и играючи им побеждаются) очень гармоничен с лейтмотивом недели, в которой мы переживали школу как группу людей, которым интересно вместе. Поэтому у нас было много игр на культуре, мы устраивали целую мастерскую-игротеку, на которой все вместе играли в принесенные из дома игры и проводили Красный стул, когда каждый мог сказать сидящему приятные и ободряющие слова. На этой неделе подготовительный, первый и второй классы выделились в свои отдельные пространства. Аня вместе с подготовительным классом начали удивительное путешествие в мир чтения, в котором буквы превращаются в истории и сказки, а у звуков появляется сила и цвет и становится очевидно, что школа – это что-то безумно интересное и захватывающее. Первый класс с Катей изучал слоги – для этого мы пели с закрытыми глазами и играли в подвижные игры (описанные в Махабхарате). Второй класс вместе с Женей изучали текст как явление, ведь когда как не во время переживания самого большого и длинного литературного произведения это делать?:) Мы ставили сценки и писали изложения по опорным словам, учились различать стили и разбивать текст на смысловые части. Старшие классы вместе с Натальей выводили эмпирическим путем методы расчета площадей и периметров, писали словарные диктанты и рисовали в картах маршруты великих путешествий. Завершилась неделя закладкой школьного огорода и спектаклем по мотивом Рамаяны совмещенным с...

Эпоха Древней Индии — неделя Рамаяны

Вторая неделя эпохи Древней Индии посвящена Рамаяне. Из всех перипетий этого великого эпоса мы выбрали лейтмотивом недели фигуру Ханумана и переживание дружбы и поддержки. Поэтому у нас были и интерактивные театры на тему эпоса, и обсуждения отношений Рамы и Ситы, и мастерские, на которых мы делали венки дружбы. Всю неделю мы играли в Тайного друга (когда каждый мог проявить себя как мифический Хануман и прийти на помощь своему тайному другу). На математике мы изучали состав числа (ведь дружба – это всегда сумма) и придумывали задачи с уравнениями. На русском языке играли в подвижную игру Кто или Что?, а также учились писать письма. Тема писем друзьям и семье получила развитие на английском, когда продолжающая группа писала письма своим друзьям, а разговорная группа учила членов семьи с использованием сказок Репка и др. С Лили мы занимались йогой и танцами и ставили сценки из Рамаяны на английском языке. На географии мы изучали великие путешествия и исследовали территорию школы. В конце недели мы делали волшебный напиток сомы (ростки которой как раз взошли из зерен, посаженных на прошлой неделе, как развитие истории про Индру). В процессе подготовки мы учительским составом прожили несколько вдохновляющих мгновений, когда всей командой исследовали тему мантр и гимнов, посвященных Хануману. В итоге мы открыли для себя поэму Хануман чалиса. Мне кажется это очень важной частью Перелетной школой – взрослые не скатываются к примитивному воспроизведению давным-давно известных фактов, которые их совершенно не волнуют, а исследуют, делают открытия и переживают культуру на своем, взрослом уровне, чтобы потом поделиться этим с детьми. Всю неделю мы готовились пойти в субботу в семейный поход-прогулку, потому что тема дружбы и взаимопомощи получает реальное развитие именно в...
Эпоха Древней Индии — неделя №1

Эпоха Древней Индии — неделя №1

Закончилась первая неделя эпохи Древней Индии в Перелетной школе. Первая неделя – это точка отсчета, это те самые несколько первых милесекунд после Большого взрыва, когда определяется все устройство Вселенной. Поэтому на первой неделе в школе, когда определяется весь настрой эпохи, мы проживаем историю создания и появления Вселенной. В Индии, с ее многообразием и невероятной многослойностью, таких историй несколько. Это сразу задает тон культуры, в котором нет одной главной истории, в которой много голосов и много рассказчиков. Поэтому мы, подобно Праджапати, знакомились с пространством школы, давая имена всему, что видим, а потом рисовали и сочиняли истории про создание Перелетной школы. Поэтому на мастерской мы создавали тысячерукого тысяченогого тысячеголового великана Пурушу, чтобы потом разделиться, но сохранить в теле ощущении чего-то общего и объединяющего всех нас. А потом трогали бархатные листья гигантского дерева баньян, чтобы ощутить спокойствие и безмятежность Нараяны. Тема начала и истоков в Окружающем мире реализовывается как тема Родины. Ответ на вопрос «Откуда я пришел?» очень важен, как часть большого вопроса «Кто Я?». Поэтому мы рисовали схемы и слушали гимны, играли в страны и обсуждали, что делает дом Домом. На основных уроках мы изучали ноль, как символ начала и пели ОМ, чтобы потом из него создать слово ДОМ, продолжить его до предложения и в конце концов написать сочинение. Старшие классы решали уравнения, а младшие играли в неравенства, рисовали и измеряли числовые прямые. Практика была посвящена диагностике и определению интересов и умений ребенка. В перерывах же дети, поддавшись общему настроению создания и творчества, делали школьные качели, готовили площадку для домика и всячески осваивали пространство школы, создавая его и проявляясь в нем. На английском языке мы проживали ситуации приезда в новое место,...
Школа-коворкинг для подростков

Школа-коворкинг для подростков

Что нужно, чтобы подросткам было интересно учиться? Друзья, интересные проекты и возможность выбора. Нужно место, куда можно прийти, получить ответы на свои вопросы, поделиться своими планами, поработать над своими проектами и задачами в своем темпе и при этом иметь возможность обратиться за консультацией к наставнику или «коллеге». Здесь можно послушать интересную лекцию, посидеть вместе с друзьями, разбираясь со сложной задачкой или уединиться, чтобы подумать. В этом сезоне Перелетной школы мы делаем Школу-коворкинг для подростков. Здесь будет лекционный зал, место для встреч и совместной работы, тихие и уютные уголки для индивидуальной работы, спортивная площадка и чилаут-библиотека. Рабочий процесс будет состоять из основного времени, английского и мастерских. Основное время открыто для математических и писательских коворкингов. Расписание интерактивных лекций включает все темы школьной программы На математических коворкингах мы двигаемся по маршрутным листам, проходим новые темы и восполняем пробелы и упущенные разделы Для изучения русского языка будем проводить писательские коворкинги, на которых будем учиться выражать свои мысли на бумаге и устно, заодно двигаясь по маршрутному листу, отрабатывая навыки грамматики. Будет отдельная подписка на английский язык и мастерские-погружения (например, по физике, географии, биологии или навыкам коммуникации). В  возрасте 11 – 14 лет важно научиться ставить цели, двигаться к ним самостоятельно, общаться с другими людьми и не боятся пробовать новое. Важно не упустить «академические» предметы, но и не ограничиваться и замыкаться на них, не забывать про «большой» мир. Коворкинг — это пространство, в котором учиться и работать приятней и эффективней, чем дома или за партой, это мотивирующая атмосфера, настраивающая на продуктивность и творчество. Здесь достаточно свободы и гибкости, чтобы реализовывать свои мечты и проекты, и в то же время достаточно четкая структура ожиданий и мотиваций....
Виза в Индию 2017

Виза в Индию 2017

Мы самостоятельно получаем визы в Индию уже 7 лет подряд. За все это время подать документы с первого раза удалось только один раз. Весь драгоценный опыт, приобретенный за эти годы мы обобщили в инструкции ниже.  Для въезда в Индию нужна виза. Для зимовки в Гоа лучше всего подходит туристическая однократная виза на 6 месяцев. Получить визу можно самостоятельно в визовом центре в Москве или Санкт-Петербурге. Выбор визового центра строго зависит от места вашей регистрации. Визу делают 5 рабочих дней. Шестимесячная виза выдается на 180 дней с момента получения визы, обычно это один-два дня после приема документов визовым центром. Получение визы происходит в три этапа: подготовка документов, подача в визовом центре, получение визы Подготовка документов Для подачи документов на визу нужно предоставить: — Загранпаспорт (до окончания 6 мес и больше, 2е пустые страницы) — 1 шт Фото: цветное на белом фоне 3,5 х 4см — Распечатка билетов туда и обратно. Обратный билет с возможностью сдать без штрафа — по прежнему Аэрофлот эконом премиум. — Распечатка брони отелей (на месяц вполне достаточно) — booking.com, проверяйте условия бронирования (предоплата и сроки отмены без штрафа). Много отелей в районе Калангута и Баги. — Копия общегражданского паспорта (первая страница, страница с пропиской и страницы с выданными загранпаспортами) — Копия страницы с фотографией заграничного паспорта — Нотариальная копия свидетельства о рождении ребенка, выезжающего вместе с заявителем и ее перевод (не заверенный)  на английский язык — Нотариально заверенное согласие от одного из родителей на выезд ребенка в случае, если ребенок выезжает со вторым родителем, либо согласие от обоих родителей, если ребенок выезжает с иными родственниками или знакомыми — Нотариальная доверенность от супруга на подачу и получение документов (у нас не просили, но у многих просят)...
Зернышко и Перелетная школа — новый сезон в Гоа

Зернышко и Перелетная школа — новый сезон в Гоа

Зернышко и Перелетная школа начинают свой новый сезон в Гоа! Мы все приезжаем в Гоа за вдохновляющим опытом и интересными идеями, для встречи с уникальными людьми и для встречи с самим собой. Невероятное чувство свободы и магия Индии делает возможным исполнение самых невероятных желаний. Дети и взрослые в Гоа открывают для себя новый мир, полный возможностей и интересных дел. Даже обычные уроки тут превращаются в невероятные приключения, глубокие переживания и вдохновляющий опыт. Зафиксируй льготную цену на весь сезон — оплатив один месяц до 07 сентября, подробности после регистрации! Перелетная школа – это особое событие в жизни человека. Волшебные мгновения собираются в увлекательные занятия, занятия сливаются в насыщенный день, дни прессуются в эпохи, а все вместе это создает уникальную атмосферу сотрудничества и роста. В Перелетной школе мы изучаем школьные предметы в контексте древних культур, задействуем все свои таланты, открываем новые, учимся создавать смыслы, читать универсальные символы, смело мечтать и осуществлять задуманное, общаться с людьми, управлять своей жизнью, писать красиво и без ошибок, решать задачи, не бояться трудностей и слушать себя. Как это у нас происходит: — Гармоничное взаимодействие взрослых и детей в форме образовательного сообщества — Освоение школьных программ в более глубоком контексте (Подготовишки, начальная школа 1-4 класс, средняя школа 5-8 класс) — Обширные возможности занятий и мастерских, от ежедневного английского до походов в горы, от экспедиций до предпринимательских практикумов и научных экспериментов Читайте отчеты, описание Программы, смотрите видео, знакомьтесь с нашей Командой, регистрируйтесь и задавайте вопросы: Итоги сезона Гоа 2016-17 и видео 2015 года Программа или что мы делаем на уроках Команда Перелетной школы и садика Зернышко Частые Вопросы про Перелетную школу Разумеется, в Гоа есть и волшебный детский садик Зернышко....

Сотрудничество — Частые Вопросы

Содержание: Какие вакансии есть и какие требования к кандидатам? Как присоединиться к команде? Какие условия работы в саду и школе? Какие зарплаты? Хватит ли зарплаты на жизнь в Гоа? Оплачиваете ли вы билеты, жилье, оформляете ли визы? Есть ли в Гоа магазины, чистый ли пляж, нужно ли делать страховку и т.д. и т.п. Какие вакансии есть и какие требования к кандидатам? У нас есть два формата участия: 1. Вести дополнительные занятия и мастерские. Обычно это загрузка не более 5 часов в неделю. Список занятий можно посмотреть здесь, но мы всегда открыты к любым новым предложениям – как для занятий с детьми, так и для занятий со взрослыми или для занятий для всей семьи. 2. Учителя Перелетной школы, Садовники в детском саду Зернышко. Обычно эта загрузка больше 5 часов в день с ноября по март. Мы ищем людей, для которых участие в нашем проекте будет шагом вперед, которым интересна эта тема, и которые готовы быть сильно вовлеченными в дела школы и садика. Полный список вакансий на предстоящий сезон можно посмотреть здесь>> Нам кажется важным: Для детского садика – опыт вальдорфской педагогики, умение петь, владение женскими/мужскими рукоделиями Для школы – наличие успешных реализованных проектов, умение быстро погружаться в новую тему и доводить идеи до реализации Для всех — отсутствие явных зависимостей и наличие умения договариваться. Как присоединиться к команде? 1. Заполните форму, опишите ваш опыт и цели – мы постараемся вам ответить как можно скорее. Если мы не отвечаем в течение недели – значит по каким-то причинам мы не можем с вами связаться (возможно, указанный контактный емэйл не работает или что-то вроде этого) – тогда имеет смысл заполнить форму еще раз....
Итоги сезона Гоа 2016-17

Итоги сезона Гоа 2016-17

Пять лет – много это или мало? Ребенок за пять лет учится ходить, говорить и отпускать родителей, яблоня начинает плодоносить, а дом требовать ремонта. За пять сезонов в Гоа садик Зернышко и Перелетная школа успели один раз переехать, сжечь пять раз Масленицу, подружиться 600 семьями и съесть более 10000 порций обедов. Дети У всех, кто приходит в садик Зернышко или Перелетную школу есть одно общее – они все разные. Кто-то любит лазить по деревьям и делает это ловко, а кто-то виртуозно строит волшебные замки из чурочек и пенечков, кто-то играет шумно и неудержимо, а кто-то предпочитает укромные домики и степенные разговоры. Кто-то  легко схватывает математику, а кому-то удается писать без ошибок. Кто-то не может сидеть на месте, а кто-то пока еще не научился говорить о своих чувствах и потребностях. Но что мы точно знаем, к чему мы стремимся и что наблюдаем из сезона в сезон – наша волшебная атмосфера благотворно воздействует на всех детей. Кто-то становится смелей, а кто-то наоборот начинает прислушиваться к себе, для кого-то отрывается новый сказочный мир, а кто-то пробуждается для мира реального. наша волшебная атмосфера благотворно воздействует на всех детей Конечно, в Зернышке этому маленькому чуду способствует вальдорфская педагогика и наши чудесные садовники, соединяя в очень тонком и мудром процессе и многолетний опыт, и интуитивное понимание Детства. В наш детский сад детей не сдают и даже не отводят, а дети приходят с радостью. Мы не занимаем детей и не готовим к взрослой жизни. Потому что всему свое время – и если ты в детстве не ходил колядовать, если ты не смотрел зачарованными глазам на работу кузнеца, если не погружался в волшебный мир сказки, то что-то...
Школьный лагерь: маленький отчет

Школьный лагерь: маленький отчет

Путешествуя от культуры майя к древнеславянской культуре мы решили сделать остановку в культуре североамериканских индейцев. Планируя эту программу, мы всеми силами старались не провалиться в болото стереотипов и клише, которые делают тему «индейцев» плоской, пластмассовой и не настоящей (достаточно посмотреть на многочисленные «праздники» посвященные этой теме). Как и всегда, нашей целью была не «анимация», а нахождение богатых образов в культуре, с которыми мы могли бы взаимодействовать, которые могли бы проживать, раскрывая тайны внешнего и внутреннего мира. Поэтому мы выбрали идеи Войны и Мира (да простит нас граф за невольный плагиат). На первой неделе мы начали с Гаяваты: потому что проживание войны – это больше, чем победа или поражение, чем горе и ужас, чем враги и союзники. Это большой символ преодоления, намеренного движения в сторону страха и испытаний, выход за пределы своих возможностей и привычных обстоятельств. Мы ставили спектакли и слушали древние легенды, делали луки и амулеты, сочиняли индейскую песню и учились рассказывать белые стихи (потому что Гаявата использует ритмическую основу другого древнего эпоса – Калевала). Научились решать неравенства и задачи, гуляли по джунглям и изучали местную флору (разумеется, не названия, а их «удивительности»). Урок Тишины Не нужно много слов, чтобы сказать правду Как вам идея провести занятие, на котором нельзя говорить? На таком уроке не человек, а сама Тишина будет учителем… Сначала мы учились образному языку индейских жестов и знаков, а затем, как это всегда в Перелетной школе происходит, полученным знаниям нашлось практическое применение – в полной тишине мы искали кусочки индейской мудрости. Потом из найденных частей нужно было собрать отдельные предложения (как мы учились на уроках русского языка). В конце нужно было найти среди получившихся «мудростей» — новую,...
Сотрудничество — Гоа 2017-18

Сотрудничество — Гоа 2017-18

Перелетная школа и Зернышко готовятся к новому сезону! Через шесть месяцев в манговом саду между горами и океаном опять возникнет уникальное сообщество, появится пространство роста и родители и дети встретятся, чтобы общаться и творить. Собираем команду и зовем единомышленников участвовать в этом волшебном и сильном действии. Очень хотим встретиться с вами и пообщаться, если вам интересно быть: — классным учителем Перелетной школы (учиться с детьми 6-10 лет создавать смыслы и видеть удивительное в обычном, ну и конечно, читать, писать и считать в объеме школьной программы:)) — учителем английского языка (making games and performances, teaching grammar and improving vocabulary) — классным учителем подготовительного класса (превращать игру в образование, помогать учиться читать) — учителем старших классов (понимать зачем нужна геометрия и видеть новые горизонты) — садовничать в садике (водить хороводы, рукодельничать, рассказывать сказки и медиировать общение) — вести занятия – танцы и боевые искусства, керамику и ремесла, театр и хорошие манеры (добавьте свой цвет на нашу Палитру занятий!) Кроме этого, есть другие проекты и направления, которые ждут не дождутся своих лидеров, способных вдохнуть в них жизнь и звездно стартануть: — Вальдорфская студия Мама+Малыш (для тех, кто хочет начать приходить в садик) — Мамин садик (занятия для мам с малышами и для малышей с мамами) — Академия приключений (путешествия, походы, поездки, квесты) — Ремесленный двор (столярная и керамическая мастерская) — Школа леди (занятия для девочек) — Научная лаборатория и биостанция — Вечерние настольные игры Чтобы наше общение прошло эффективно и конструктивно, заполните, пожалуйста, форму ниже: Если форма не загружается — оставьте пожалуйста комментарий ниже Читать Частые Вопросы про...
Эпоха майя: итоги

Эпоха майя: итоги

Завершилась эпоха майя в Перелетной школе. Это было не простое и в тоже время захватывающее путешествие. Не простое потому, что культура майя находится бесконечно далеко от привычных современному человеку систем и смыслов, не простое потому, что это формально культура каменного века, но опередившая во многом остальной мир, создавшая великолепные города и сделавшая глубокие научные открытия. Соприкосновение с поначалу чуждыми образами и символами пробуждало что-то древнее и величественное в нас самих. Ощущение звездного неба над головой, глобальных мировых законов, понимание человека как чего-то большего, чем просто его тело и его жизнь – все это случилось с нами, было прожито и выражено в нашем творчестве. Мы исследовали сновидения и путешествовали к Мировому дереву, расшифровывали древние кодексы и создавали легенды про созвездия, экспериментировали со временем и создавали города. Заключительная неделя эпохи была посвящена Концу. Концу света, концу эпохи, концу года. Мы говорили про Всемирный потоп и Пять солнц, обсуждали пророчества Апокалипсиса и личный опыт «конца света» 2000 года. Используя наши знания календаря майя и понимание времени, мы разгадывали символы конца света 2012 года и слушали про конец цивилизации мезоамерики, стараясь усвоить урок последнего императора астеков и самосбывающихся пророчеств. Завершали кодексы и все дела, которые были начаты во время эпохи и требовали внимания к себе. Для этого пришлось даже завести специальную доску, на которой мы каждый день вычеркивали одно дело (если понимали, что уже не успеем) или ставили галочку (если завершали что-то). А еще читали тексты майя по книгам Кнорозова, решали задачи, занимались чистописанием и музыкой. И наступил последний день. День, когда мы встретили Великого Жреца май и узнали о конце времени. День, когда должно было исполниться древнее пророчество о Ключах времени. И пошли...
Школьный лагерь Перелетной школы

Школьный лагерь Перелетной школы

В период новогодних праздников мы решили провести школьный лагерь с погружением в культуру индейцев Северной Америки.   Будем изучать зоологию и ботанику через призму взаимодействия с природой, заниматься математикой и русским языком, используя образы культуры, улучшать навыки английского языка и заниматься традиционными ремеслами, музыкой, ходить в походы и готовить на костре. Узнаем мифы и сказки, научимся читать символы и постараемся лучше понять себя, свои желания и мечты через взаимодействие с культурой и другими людьми. Что: школьный лагерь для младших школьников и подготовишек (6-11 лет) Когда: лагерь продлится две недели (с 26.12 по 06.01), с понедельника по пятницу, с выходными посередине. Начало занятий 10-00, окончание 16-00. Где: Перелетная школа, Арамболь-Мандрем. UPD: Отчет о...
Время майя в Перелетной школе

Время майя в Перелетной школе

Прошедшие три недели эпохи майя в Перелетной школе были посвящены Космосу, Времени и Пространству. Пятую неделю эпохи мы занимались астрономией, потому что мы уверены, что в школе важно не только смотреть в тетрадь, но и уметь видеть небо и звезды. Мы говорили про центр галактики и про Млечный путь, вспоминали про Мировое дерево и первопредков, изучали созвездия майя и учились создавать свои, удивлялись Плеядам и Большой медведице, каждый вечер всей семьей заглядывая все глубже и глубже в светло-фиолетовое небо Арамболя. На математике мы высчитывали астрономические единицы и учились оперировать степенями, учились видеть разные единицы измерения и решали олимпиадные задачи, связанные со временем. На английском языке пели под гитару и пианино песню Twinkle Little star (между прочим не меньшая классика, чем Happy birthday), играли в подвижные игры и знакомились с Брайном и Нелли. Следующая неделя была естественным продолжением прошлой (мы очень ценим подобную интегрированность – это дает цельность и глубину знаний и опыта). Мы изучали календарь майя: обсуждали когда начинается год, экспериментировали с ощущением времени, создавали свой календарь, ну и для полноты ощущений – отменили время. Это был впечатляющий опыт – жить по собственному ощущению времени, не используя часы. На удивление, мы практически не опаздывали на обед и успевали заниматься чистописанием. Еще мы пробовали время на вкус («время вкуса чили» — ведь сразу понятно?) и пытались понять на что оно похоже – круг, спираль, прямая.. На математике знакомились с симметрией и дробями – что сильно совпадает с ощущением майя относительно времени. Эта неделя была полна событий – вышел первый номер газеты Перелетной школы. Тираж был распродан практически мгновенно, благодаря удачному стечению обстоятельств и командной работе. Вечером мы смотрели кино про...
English@Перелетная школа

English@Перелетная школа

Занятия английским языком в Перелетной школе — это всегда не тривиальное дело. Здесь невозможно обойтись стандартными программами или обычными подходами. Нужны большая смелость и широкий кругозор, разнообразный опыт и многочисленные таланты. Поэтому мы очень рады, что к нам присоединился Брайн и Нелли, которые начали вести занятия английским языком в Перелетной школе. Брайн родом из Англии, закончил с отличием философский факультет лондонского университета, изучал психологию и NLP, был президентом шахматного клуба, вел программу на телевидении. Он занимается обучением английскому языку уже почти 10 лет в различных школах и колледжах Англии, Украины и теперь в Перелетной школе. Нелли помогает Брайну на занятиях, используя свои навыки владения пианино и богатый опыт организации событий и мероприятий как для детей, так и для взрослых. Итак, как обстоят дела с английским языком в Перелетной школе в этом сезоне: У школьников занятия проходят каждый день в 13:15. Основной упор сделан на говорение, понимание, расширение словарного запаса и его использования в практических ситуациях повседневной жизни ребенка. Изучаемые темы связаны с темами эпохи и позволяют более глубоко и объемно проживать и познавать культуры и ее смыслы и образы. На занятиях мы поем песни и играем в подвижные игры, ставим спектакли и слушаем сказки, разыгрываем сценки и отгадываем квесты. Хорошая новость в том, что мы зовем всех школьников северного Гоа присоединиться на эти удивительные занятия! Хитрости грамматики и навыки чтения можно отработать удаленно или самостоятельно, но живое общение с носителем языка не возможно заменить ни чем. Также в 14 и 15 часов, два раза в неделю (по вторникам и пятницам) проходят занятия английского клуба для взрослых. Первая группа – начинающие, те кому нужно расшевелить свой пассивный багаж языка, научиться...
Эпоха майя: отчет за четыре недели

Эпоха майя: отчет за четыре недели

Прошла половина эпохи древних майя в Перелетной школе. Мы начали с сотворения мира — этакая альтернатива 1му сентября, при том, что ощущения ребенка, попадающего из привычной и знакомой обстановки в новый класс или школу, или даже страну, очень похожи. Это ощущение чего-то оставленного позади, прошедшего и ушедшего, ощущение появляющегося нового и неизведанного, чувство перехода, в котором сзади уже пустота и темнота, а впереди заря нового мира. Поэтому на Культуре мы рисовали создание нового мира, играли во всемогущих богов майя (или придуманных нами), создавали людей (проживая акт творения и осознавая себя как Творцов, стараясь понять и прочувствовать процесс проб, ошибок и успехов). Много времени мы посвятили Мировому дереву, как универсальному символу человеческой культуры и даже сходили в поход в джунгли, чтобы на своем опыте увидеть гигантские и необычные деревья. Еще мы учились мечтать и загадывать желания, используя мировоззрение майя, писали прописи, изучали большие числа и узнавали про существительные и их свойства в русском языке. Вторая неделя была посвящена отношениям Учитель-Ученик, которые в культуре Мезоамерики реализуются в легендах о магах и шаманах. Мы исследовали душу-дыхание и рисовали своих Ваай, говорили о тональ и нагваль, осваивали техники предсказания будущего и осознанных сновидений, обсуждали точку сборки и искали свое место силы. Параллельно мы учились быстро ориентироваться в тексте, рисовали неравенства и обсуждали рейтинг причин смертности (тема Безопасности гармонично вытекает из путешествий в параллельные миры). Одним из больших «сюрпризов» было «легкое» отношение детей к смерти, что совпадает по духу с отношением майя к этому явлению и ведет нас к следующей неделе. Третья неделя опиралась на тему Рода и Первопредков, как большого и глубокого чувства объединения людей (и некоторых детей в одну Школу). Мы рисовали...
Page 1 of 812345...Конец »