4S: навыки 21 века

4S: навыки 21 века

Собрали в одном месте навыки, необходимые в 21 веке. Эта тема является логичным продолжением анализа идей книги Школы будущего Кена Робинсона. Несколько комментариев по этому поводу: для анализа использованы данные Partnership for 21st centure learning, Всемирного экономического форума, исследования Института будущего (IFTF), Атлас новых профессий (Сколково-АСИ) и другие первое, что бросается в глаза при попытке свести воедино все прогнозы — не унифицированность и размытость определений навыков. Создается ощущение, что авторы соревнуются в изобретении новых навыков, а не пытаются определить приоритеты. Там, где это было возможно, мы постарались привести данные к общему списку очевидно прослеживается связь уровня целей и необходимых навыков, самый концептуальный Future Work Skills, список Всемирного экономического форума – управленческий, Атлас профессий – для специалистов Выводы: Как видно из сводной таблицы, чаще всего упоминаются: Критическое мышление и Креативность, а также Общение и Сотрудничество или все те же Four Cs of 21st century learning: Collaboration, Communication, Critical thinking, Creativity. Это ядро, абсолютный минимум, необходимый для выживания в 21 веке. С нашей точки зрения, есть еще несколько навыков, которые даже еще более критичные, чем 4С. Создание смысла (Sence-making) FWS описывает этот навык как «способность определять более глубокое или важное значение того, что выражается». Это умение видеть храм, там где все видят только таскание камней. Это не просто смотреть за горизонт, это находить новое измерение, которое превращает хаос в стройную систему. Фактически, это навык выживания 21 века – или ты умеешь создавать смысл, или тебе придется потреблять суррогаты, которые тебе с радостью предоставят медиа. Нужно быть очень изобретательным и творческим в этом процессе, и в этом смысле, это Креативность 2.0 Выражение себя (Self-expression) Этого навыка нет ни в одном списке. Но в...
Школа Будущего

Школа Будущего

Прочитали Школу будущего Кена Робинсона. Нашли несколько интересных кейсов и идей. По итогам получился mindmap и выписал несколько цитат – как обычно, хорошо для проверки того, что уже есть в Перелетной школе и над чем еще будем работать:).   «..признаки эффективной культуры обучения: • Сообщество. Все, кто имеет отношение к школе, чувствуют себя частью гуманного сообщества, которое с вниманием относится к потребностям и желаниям каждого своего члена. Для такой среды характерно сильнейшее чувство единения и цели, которое простирается за стены учебного заведения и охватывает устремления и чаяния всех семей, которые обслуживает школа, и все организации, с которыми она сотрудничает. • Индивидуальность. Все имеющие отношение к школе чувствуют, что их уважают как личности и что у каждого из них свои уникальные таланты, интересы и потребности. Их поощряют к более глубокому пониманию самих себя, своих ценностей и устремлений, равно как и своих страхов и тревог. Все они ощущают себя частью большего сообщества, но при этом уверены, что не затеряются в толпе. • Возможности. Школа вселяет надежду и обеспечивает возможностями всех, кто является ее частью. Она признает наличие у этих людей огромного диапазона талантов и предлагает им различные пути самореализации. Школа обеспечивает учащихся шансом на приобретение знаний, которыми должен обладать каждый человек, а также позволяет каждому из них преуспеть, что называется, на своих собственных уникальных условиях.»   Руководство Edutopia Home-to-School Connections Guide Идите туда, где бывают родители ваших учеников. Посещайте сайты социальных сетей, таких как Facebook, Twitter и Pinterest, чтобы держать родителей в курсе и стимулировать взаимодействие с ними. Радушно встречайте всех. Признайте, что для многих семей в вашем сообществе английский язык неродной, и используйте передовые технологии, чтобы облегчить общение. Позвольте родителям виртуально...
Лагерь Перелетной школы — отчет

Лагерь Перелетной школы — отчет

Состоялся первый семейный лагерь Перелетной школы в Крыму. Состоялся по-настоящему, звездно, и в прямом и переносном смысле:). Были и бесконечное звездное небо над головой, и наблюдения в бинокль за загадочной Луной, мистические путешествия к духам ветра и посвящения у духов гор, совместные ночные костры и совместное приготовление обедов, изучение новых систем исчисления и выращивание слов из корней, проживание универсальных символов Мирового Дерева и создание кодексов, движение по семи направлениям и создание нового себя. Нам очень нравится, что мы не просто занимались и играли, а получилось сделать это в стиле Перелетной школы: — говорить про устройство мира древних майя и девять сфер, а потом, на своем опыте наблюдать слои земли и проводить опыты с почвой — обсуждать сотворение людей, а потом самим быть творцами и внимательно прислушиваться к себе и своим творениям, как бы спрашивая себя «Какой Я Творец?» — считать майянские календари и придумывать свои созвездия и легенды про них, как делали майя тысячи лет назад — изучать Мировое дерево, а потом создавать его в своем рукоделии — проживать в движении жизнь планет и звезд, а потом во время рукоделия создавать вечное движение нити в мандале, осознавая великую картину ритма мироздания Такая включенность в культуру, проживание ее символов и образов, осознание себя в культурном контексте и создание своего смысла нам кажется важным и даже необходимым для жизни в современном многослойном и многокультурном мире. После обеда мы отправлялись в путешествия – на горные вершины, доступные ветру и парапланеристам, в тенистые ущелья рек, стремясь найти их исток, к горным озерам и лесам, воочию прикасаясь к тридцатиметровым и двухсотлетним деревьям. каждый находил в пространстве лагеря свое, важное именно для него в этот...
Неделя Космоса

Неделя Космоса

Космос, Вселенная, тайны мироздания, пространство-время – для нас эти темы всегда были волнующими и вдохновляющими. Для каждого человека глубина и бесконечность звездного неба над головой резонирует с внутренним ощущением собственной глубины и бесконечности. Загляните внутрь себя, и вы ведите звезды, загадки, вспышки и мощные силы – наверное поэтому шаг в космос был для нас шагом к себе. Мы все эти дни празднуем неделю Космоса. Дети, как обычно, чувствуют все тоньше и острее, поэтому это двойное удовольствие – сначала удивляться самим, а потом заряжаться вдохновением от разговоров с детьми и восхищаться тем, как они подхватывают и реализуют этот импульс. Вот несколько идей в стиле Перелетной школы для недели Космоса. Сделать: — посмотреть на звездное небо. Можно и без телескопа и айпада, просто найти пояс Ориона, увидеть пятна на Луне и постараться почувствовать открывающуюся глубину и масштаб — запустить ракету. Папы могут вспомнить свой героический опыт – поэтому технические детали брать лучше не из интернета. Рассказать, как это делали вы в свое время, что вы думаете об этом сейчас и как летают настоящие ракеты. — сходить в музей. Выбор, конечно, лучше основывать на вопросе, который вы хотите решить: почему сожгли Дж.Бруно или чувствуют ли ангелы невесомость? Поговорить: — почему все радовались спутнику и Гагарину, и что может заставить нас также радоваться сейчас? — «Две вещи на свете наполняют мою душу священным трепетом — звёздное небо над головой и нравственный закон внутри нас» — что хотел сказать Кант и что наполняет трепетом нас сейчас? — «Мозг необъятен, как Вселенная» Н.Бехтерева — полеты во сне и путешествия в воображении Посмотреть: Вдохновение и воспитание: — Гагарин. Первый в космосе (2013) Мы смотрели – очень...
Семейный лагерь Во лузях — отчет

Семейный лагерь Во лузях — отчет

Это был насыщенный лагерь, поэтому отчет очень лаконичный и схематичный, больше задающий оси координат и направления. Образ: цветущий широкий луг, много цветов, пахнет душистыми травами и солнцем День первый, сказочный, понимающий Тема: слышать себя 08:00 «солнечная суставная гимнастика», утреннее купание 10:00 семейная игровая контактная зарядка, делаем кукол из соломы – осваиваем непрямые методы познании себя и своих детей, понимаем потребности и ценности 14:00 играем в игры на освоение пространства – казаки-разбойники, прятки 16:00 идем в лес собирать иван-чай 17:00 поем народные песни, ферментируем иван-чай, обсуждаем, как находить время на себя 20:00 вечерня сказка, шеринг, костер 21:00 русская баня с вениками Вывод дня: Семья – это танец, где каждый твердо стоит на своих ногах День второй, двигательный, контактный Тема: чувствуем контакт, выстраиваем диалог, поддерживаем атмосферу 08:00 «казацкая» зарядка от папы Жени, утреннее купание 10:00 играем в «зеркальные» игры, продвИгиваем и ощущаем через тело приказ и приглашение, потребности и просьбы, чувствуем силу контакта (средствами Контактной импровизации) 14:00 строим, выпиливаем, стругаем корабли, делаем мачты, шьем паруса вместе с папами 17:00 поем народные песни, шьем мешочки для трав, говорим про ненасильственное общение 20:00 вечерня сказка, шеринг, костер Вывод дня: Проиграл тот, кто отказался от диалога День третий, цветочный, переплетенный Тема: общие цели, сонаправленность намерений 08:00 «казацкая» зарядка от папы Жени, утреннее купание 10:00 собираем цели-травы, травы-мечты, травы-ощущения, плетем семейное панно – на одной картине размещаем желания каждого, обсуждаем и договариваемся про наши цели 14:00 едем на клубничную поляну 16:00 беседуем о судьбах человечества и будущем образования 17:00 поем, плетем очелье 20:00 вечерня сказка, шеринг, костер, научные опыты от Леона 21:00 русская баня с вениками Вывод дня: Не надо жертв, каждый может выиграть День...
#школамечты

#школамечты

Однажды одна мама, а по совместительству апологет развития детей, спросила у родителей, педагогов и просто сочувствующих, что обязательно должно быть школе. Ну т.е. вот что сделает школу — Школой Мечты, если отбросить здравый смысл все ограничения и начать все «с нуля». Мы взяли ответы и комментарии и организовали их вот в такую диаграмму: Получилась довольно интересная картина. Несмотря на противоречивость требований, абсолютную невозможность реализации в условиях системы образования РФ (что впрочем понимаю сами респонденты), разный калибр и важность, эти требования отражают ожидания семьи от школы. Но интересно другое, большая часть блоков зеленая, и только несколько – серые. Это потому что зеленые – это то, что есть в Перелетной школе, а серое – чего нет. И не просто есть в концепции, планах или мечтах, а есть в практике, материале, в людях и фотографиях. Ну а самое удивительное (для нас в первую очередь), что в Перелетной школе есть гораздо более важные и удивительные штуки. А что, на ваш взгляд, должно быть в школе-мечте? P.S. ну а по поводу гамаков и массажа мы уже...
Про экспедиции

Про экспедиции

Не говори мне, какое у тебя образование, скажи, как много ты путешествуешь Экспедиции являются одним из ключевых элементов Перелетной школы. Именно здесь наиболее гармонично и полно удается реализовать взаимодействие родителей и детей внутри семейных проектов. В экспедиции наиболее четко и выпукло проявляется идеология образовательного сообщества и удивительно естественно удается движение к познанию себя через свое творчество. Поэтому в музеях мы сочиняем сказки, на площадях перед древними храмами ставим театральные постановки, рисуем и сочиняем музыку на вершинах гор и по берегам рек. Математические навыки находят практическое применение в планировании маршрутов, расчете расписаний и бюджетов, навыки письма и чтения пригождаются в ведении путевого дневника и исследовании письменных источников, а знание иностранных языков трансформируется в универсальную коммуникацию путешественника. В экспедиции детям наконец-то удается освободиться от анимации детства и самим сделать шаг в реальный мир, а взрослые могут заметить свои, взрослые цели и потоки и участвовать на взрослом уровне, а не как опекающее приложение для ребенка. Каждая экспедиция — это уникальный проект, в котором мы отбираем важное и созвучное теме экспедиции, в котором участники экспедиции создают особую атмосферу и задают индивидуальное направление интересов, вопросов и открытий. Традиции наших экспедиций: Мы предпочитаем не фотографировать, а зарисовывать Нам нравится, если остается, ради чего еще стоит вернуться в то или иное место Подготовка к экспедиции важна не менее, чем сама экспедиция Нам нравится вдумчиво изучать известные объекты и ходить вдали от туристических троп Мы участвуем и создаем – важен каждый участник, просто зрителей и наблюдателей в экспедиции нет Мы спокойно относимся к трудностям и границам нашего комфорта, потому что это возможность роста и...
Киноклуб Ищу Учителя

Киноклуб Ищу Учителя

Одним из очевидных трендов в современном образовании является увеличение возможных вариантов и , как следствие, усложнение выбора и необходимость осуществлять этот выбор осознано и компетентно. Очень часто мы видим, как мнения об образовании, школах и детях базируются на собственном, достаточно ограниченном, зачастую устаревшем и сильно персональном опыте. С тех пор как родители учились в школах прошли десятки лет, изменились школы, изменилось время, да и дети тоже изменились – поэтому суждения «а вот когда я учился» чаще всего уже не работают. Но самое интересное, школьный опыт в силу своей травматичности не осознается и искажается – ни у кого нет времени рефлексировать в этом направлении, увидеть перспективу и глубокие причинно-следственные связи, и как следствие, решения об образовании детей (да и своем собственном) принимаются спонтанно, не подготовлено, под давлением обстоятельств и момента, без понимания последствий и существующих альтернатив. На наш взгляд, как минимум необходимо знать о существующих альтернативах и представлять хотя бы в общих чертах возможные сценарии. Именно с этой целью мы и затеяли наш киноклуб. Мы собираемся родителями, смотрим фильм про образование, про необычные школы, слушаем мнения разных экспертов и специалистов о текущей ситуации в этой области, а после этого обсуждаем увиденное, стараемся осознать свой собственный опыт и творчески преобразовать обсужденное в решения, процессы, критерии и цели, которые каждый сможет применять в своей родительской практике. Также очень ждем людей, зантересованных в сотрудничестве с Перелетной школой в этом и следующих сезонах, кому интересно принять участие в экспедициях и других проектах – приходите, давайте знакомится и сближать наши позиции:). Встречи проходят по понедельникам и средам, в 19-00, в Перелетной школе. Участие свободное. Дети – welcome, хотя кино и дискуссия все-таки рассчитана на взрослых....
5 банальных идей про образование

5 банальных идей про образование

Попытки осознанно создать что-то оригинальное всегда мучительны, попытки же делать это не осознанно – всегда жалки. Вот пять идей, которые мигрируют, отсвечивают и даже местами и временами поднимаются как знамя и вызывают бурю лайков. Эти идеи стары почти также как и само образование, в чем можно легко убедиться, если чуть-чуть отвлечься от фейсбука и популярных ресурсов «для родителей» и прочесть хотя бы методичку по истории педагогики для аграрного института города Н. Научиться учиться Тезис настолько затертый, что даже присутствует в стандартах образования (а туда сами понимаете оригинальному и рискованному вход воспрещен – документ-то государственный). Поэтому даже с высоких трибун не редко можно услышать «ученики – это не мешки, набитые фактами» и гордое поглядывание из-под очков от собственной смелости. В связи с информационным обществом эта идея маскируется под лозунги Навыков работы с информацией, ее анализом и обработкой. Но не верьте в ее безобидность или, упаси бог, в работоспособность – лучшим способом научиться учиться во все времена было учиться, учиться, и еще раз учиться. Целостное понимание мира Пыль на этой идее лежит еще со времен ариев, но регулярно очередной любитель недвойственности обнаруживает ее в кладовке истории, стирает пыль и водружает на постамент собственной френдленты. Проблема тут только одна – целостного понимания мира не существует, а те люди которые думают, что у них оно есть – просто имеют скудный, по сравнению со своими амбициями, опыт. Раскрытие индивидуальных способностей Очень ресурсная идея: сюда и малое количество детей на учителя, и большее количество учителей, и индивидуальное обучение по примеру аристократии 19 века. Буквально шаг и вот тебе – семейное образование и призвание, нет Призвание с большой буквы П (а за это, как вы помните,...
Книги для учителей и родителей

Книги для учителей и родителей

Восемь книг, но миллион идей, вселенная вдохновения и почти готовый план действия «Воспитание свободой» Александр Нилл Книга на все времена – про доверие, скверные слова и опыт демократии без возрастной дискриминации. Есть еще сериал BBC – тоже крайне рекомендуется. Наши впечатления от книги. «Свобода учиться» Карл Роджерс Про то, кто говорит на уроке и что важно детям. Точно стоит прочитать 17 главу. «Когда отдыхают ангелы» Марина Аромштам Художественно про работу учителя «Педагогическая опупема» Николай Курдюмов И еще про работу учителя и пед.технологии «Обзор учебного плана Вальдорфской школы» Баравалль Г. Короткая заметка, но много интересных мыслей «Лицом к реальности. Обучение через предпринимательство» Матс Йохансон Читаем сейчас «Язык жизни. Ненасильственное общение» Маршалл Розенберг Для культуры общения «На стороне ребенка» Франсуаза Дольто Про Детство. Особенно стоит прочесть 3ю часть. Наши обзоры книги в целом и идей про школу Культурные эпохи «Мифы и легенды Древней Греции» Кун Н.А. «Индия. Эпос, легенды, мифы» Томас Пол А также: Греция и...
Семейный лагерь, 3-9 августа, Никола-Ленивец

Семейный лагерь, 3-9 августа, Никола-Ленивец

Семейный лагерь в Никола-Ленивце пройдет с 3 по 9 августа. Неделя семейных сюжетно-ролевых игр В этом лагере, в окружении необыкновенных арт-сооружений (а назвать их объектами значит исказить масштаб) Никола-Ленивца мы будем творчески переосмысливать известные (а потому архитипичные) сказки и истории, создавать новые повороты сценария и новые характеры, создавать образы и декорации из естественных материалов и вписывать их в окружающий ландшафт. В этот раз мы постараемся не просто почувствовать и понять свой смысл, но и активно взаимодействовать с историей и ее участниками. За время лагеря мы успеем сыграть пять ролевых игр. Все, кто